托大班是指托育机构中专门为2~3岁婴幼儿提供全日制或半日制托育服务的班级，其服务模式以全日制或半日制的集体看护和科学养育为主。托大班的核心目标是满足该年龄段幼儿在动作协调性、语言表达能力、初步逻辑思维、社会性交往、情绪管理以及生活自理能力巩固与提升等方面的关键发展需求。

通过创设更具挑战性、探索性和社交性的环境，组织符合其认知和运动发展水平的游戏与活动，在专业保教人员的支持下，帮助幼儿熟练掌握如厕、穿衣、用餐等自理技能，学习遵守集体规则，发展初步的合作与分享意识，并激发其好奇心和求知欲，为顺利过渡到幼儿园奠定坚实基础。

针对托大班的规划设计与规范运营，国家层面有一系列文件进行规范。

《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（2019年版），规定托大班生活用房的使用面积及要求宜与幼儿园生活用房相同，由幼儿生活单元、公共活动空间和多功能活动室组成。公共活动空间可根据需要设置。活动室最小使用面积70平方、寝室最小使用面积60平方，两者合用时最小使用面积不小于105平方。卫生间-厕所最小使用面积12平方，卫生间-盥洗室最小使用面积8平方，衣帽储藏间最小使用面积9平方。

设置的阳台或室外活动平台不应影响生活用房的日照。

卫生间所有设施的配置、形式、尺寸均应符合幼儿人体尺度和卫生防疫的要求。卫生洁具布置应符合下列规定：大便器宜采用蹲式便器，大便器或小便器之间应设隔板，隔板处应加设幼儿扶手。厕位的平面尺寸不应小于0.70m×0.80m（宽×深），坐式便器的高度宜为0.25m~0.30m。

应设多功能活动室，位置宜临近生活单元，其使用面积宜每人0.65平方，且不应小于90平方。单独设置时宜与主体建筑用连廊连通，连廊应做雨蓬，严寒地区应做封闭连廊。

托大班每班20人以下，按照1:7的师生比配置保育人员。

保育人员主要负责婴幼儿日常生活照料，安排游戏活动，促进婴幼儿身心健康，养成良好行为习惯。保育人员应当具有婴幼儿照护经验或相关专业背景，受过婴幼儿保育相关培训和心理健康知识培训。

《托育机构保育指导大纲（试行）》对托大班的保育重点进行了明确规定，具体包括营养与喂养、睡眠、生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会性等。

营养与喂养

睡眠

生活与卫生习惯

动作

语言

认知

情感与社会性

国际上对于2-3岁幼儿的集体照料与教育衔接模式积累了丰富经验。

在法国，托儿所（Crèche）接收至3岁的儿童，其“大班”（Grande Section）或类似分组主要面向2岁以上幼儿，活动设计更侧重社交技能、语言表达和初步的认知探索，为进入幼儿园（École Maternelle）的“小班”（Petite Section）做准备。

德国托育机构（Kita）中的2-3岁幼儿组（常称为“幼儿园预备组”或按年龄细分），活动重点在于促进语言发展、精细动作、社交冲突解决能力的提升，以及培养更强的独立性，为顺利进入幼儿园（Kindergarten，通常接收3岁以上儿童）打下基础。

京学爱尔福托育中心托大班针对2~3岁婴幼儿提供保育照护服务，家长可根据需求选择全日托、半日托、临时托、计时托等多种服务模式。

在环境创设上，注重营造安全、温馨、家庭化的氛围，配备符合该月龄段探索需求的适龄玩教具和安全设施。

在保育照护方面，严格执行国家卫生保健标准，注重良好生活习惯的养成和独立能力的培养，帮助幼儿将来能够更好地适应幼儿园的生活。

在早期发展活动设计上，参照国家《托育机构保育指导大纲（试行）》的要求，结合自身课程体系，组织丰富的的游戏活动。

机构通过“爱托育”小程序向家长同步婴幼儿饮水、进餐、睡眠、生长记录等实时数据，反馈婴幼儿在托照片、视频等，并定期生成成长报告，让家长不错过宝宝的每一个成长瞬间，送托更放心。

托大班作为托育服务体系中承接2~3岁婴幼儿从初步集体适应向学前教育过渡的关键衔接环节，既是政策框架下完善全周期托育服务、守护学龄前婴幼儿健康成长的重要支撑，也是融合进阶式保育照护与系统化潜能开发理念的专业实践平台，更在家庭科学育儿赋能与学前教育预备教育的无缝衔接中，发挥着承上启下的核心纽带作用。

提高托大班服务质量，是夯实托育服务高质量发展根基的核心举措，不仅能为2~3岁婴幼儿提供安全适配、科学系统的进阶式集体照护与综合能力启蒙服务，更能帮助幼儿深度适应集体生活、培养自主社交能力与独立生活自理能力，系统激发语言表达、逻辑认知与动手探究潜能，切实缓解家庭育儿焦虑，为家长兼顾工作与家庭解除后顾之忧，助力构建更完善的生育支持体系，让幼有善育的民生愿景落地生根，为托育服务与学前教育的顺畅衔接筑牢坚实基础。